王竹颖
- 作品数：6 被引量：13H指数：1
- 供职机构：北京市第八中学更多>>
- 发文基金：中国科学院知识创新工程重要方向项目教育部科学技术研究重点项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 少儿班教学中人格特质的问题解决
- 北京八中少儿班是专门为高智能学生提供的特殊教育。由于少儿班学生的理解能力、学习能力普遍较强,他们在较短的时间内得到丰富的知识,这就要求各任课老师在“统一讲授”的同时,也注意学生的个别差异。依心理学观点,高智能学生在人格特...
- 王竹颖
- 文献传递
- 少儿班心理健康辅导工作概观
- 少儿班是我们长期从事的特殊教育工作,笔者的教学经验感到,进入少儿班的学生确实是反映敏捷、记忆宽广、思维灵巧的小学儿童,但教师在各学科知识讲授时,他们并不都是“容易接受”的学生。少儿班教学很明显加快,个别学生一时还会出现对...
- 王竹颖
- 文献传递
- 对少儿班与普通班学生学业情感态度的研究被引量：1
- 2000年
- 这是一项对超常与常态儿童学业情感态度的研究 ,其特点是详细考察学生对于学习课程 (特别是数学课程 )的情绪感受范围和层次 ,从得到的结果使我们看出 ,1 3岁的少儿(高智力 )班学生对学业内容有着比同龄常态班学生更积极的情感态度 ;而少儿班学生情感态度测量与学习成绩较低相关与他们的智能水平有密切相关。本研究显示 ,高学业儿童的学习成绩不仅基于较高的智力 ,儿童积极的学业情感也是重要的心理因素 ,应引起教育者的注意。
- 周林查子秀王竹颖
- 关键词：超常儿童学业成绩普通班
- 北京八中少儿班心理素质的调查研究
- 2001年
- 这是对北京八中少儿班学生心理素质的调查 ,两个标准化测量用于我们的研究 ,它们分别是《多项能力倾向测验》和《学生情绪感受问卷》。与同龄儿童的对比测量结果显示 ,少儿班学生具有出色的学业能力倾向 ,与此同时 ,少儿班学生表现出积极乐观的情绪感受。因此 ,这些条件被看作是少儿班学生形成优秀学业成绩的重要因素。
- 周林王竹颖
- 关键词：天才儿童情绪感受学业成绩
- 超常与常态儿童在非智力因素上的差异被引量：13
- 2004年
- 目的 :考察超常儿童与同年龄的普通儿童在自我概念、焦虑以及成就动机这三项非智力因素上的差异。方法 :用自我概念量表 ,状态 -特质焦虑问卷 ,成就动机量表 ,考察超常儿童 (分别为小班 :11岁组 3 0名 ;大班 :13岁组 3 1名 )与同龄普通儿童 (分别为 11岁组 5 0名、 13岁组 5 0名 )在这三项非智力因素上的差异。结果 :大班超常儿童在身体自我、同伴自我、班级自我、自信自我、非学业自我概念以及总分上均明显低于同龄对照组 (P <0 0 1) ;状态焦虑、特质焦虑、以及避免失败取向得分均高于同龄对照组 (P<0 0 5～ 0 0 1) ;小班超常儿童在自我概念各维度以及成就动机上与同龄对照组无显著性差异 ;而状态、特质焦虑得分明显低于对照组 (P <0 0 5～ 0 0 1)。结论 :超常儿童非智力因素的发展可能受学习压力。
- 李颖施建农赵大恒王竹颖庄婕毛莉莉
- 关键词：超常儿童非智力因素状态-特质焦虑心理学
- 超常学生集体教学的阶段性心理测量
- 2000年
- 周林唐燕王竹颖
- 关键词：集体教学
